结构设计包括上部结构设计和基础设计。

上部结构设计主要内容及步骤：1、根据建筑设计来确定结构体系、确定结构主要材料；2、结构平面布置；3、初步选用材料类型、强度等级等，根据经验初步确定构件的截面尺寸；4、结构荷载计算及各种荷载作用下结构的内力分析；5、荷载效应组合；6、构件的截面设计；7、完善必要的构造措施，需要依据结构专业相关规范、图集等。

基础设计：1、根据工程地质勘察报告、上部结构类型及上部结构传来的荷载效应和当地的施工技术水平及材料供应情况确定基础的形式，材料强度等级，一般有浅基础（如：独立基础、条形基础等）和深基础（如：桩基）；2、基础底面积的确定及地基承载力验算；3、基础内力计算及配筋计算。4、考虑必要的构造措施。

 结构设计的成果体现在绘制的结构施工图上，该图纸是结构工程师的语言，是直接面对施工现场及相关工程技术人员的，应该按照一定的规范绘制。

看上去结构设计是这样的，好像很容易，不过最近一直不顺利，感觉连上述这些东西都没做好。

10   结语
通过本次鉴定可知，南江县校舍普遍存在结构体系不合理、抗震构造措施不足、建成品质量差、缺少日常维护等问题，是5.12汶川地震中出现较多震害表现、影响校舍安全的主要原因。
该县倒塌校舍较少、未发生学生死亡事件有其管理使用原因，这是值得庆幸的，但这不能说明校舍整体质量是合格的。结合我院多项灾区震后调查，笔者认为南江县校舍建设情况在灾区一定范围具有普遍性，可作为汶川地震中极震区大量校舍倒塌原因的辅助解释。
参考文献
[1] GB 50011-2001 建筑抗震设计规范（2008年版）[S]. 北京:中国建筑工业出版社,2008.
[2] 建筑地震破坏等级划分标准[S]. 四川:四川省建设厅地震应急办公室, 1990.
[3] DB51/D5059四川省建筑抗震鉴定与加固技术规程（2008年版）[S]. 四川省建设厅, 2008.
[4] JGJ125-99 《危险房屋鉴定标准》（2004年版）[S]. 北京:中国建筑工业出版社, 2004.
[5] GB 50023-95《建筑抗震鉴定标准》[S]. 北京:中国建筑工业出版社,1995.
[6] GB 50292-1999《民用建筑可靠性鉴定标准》[S]. 北京:中国建筑工业出版社,1999.
 

[摘要] 2008年9~10月，北京清城华筑建筑设计研究院对四川省南江县88所乡镇中心学校校舍进行了抗震鉴定，并对其中235栋建筑物出具安全鉴定报告，结合鉴定工作对校舍现状进行了分析总结。认为该县校舍普遍存在结构体系不合理、抗震构造措施不足、施工质量较差等问题，影响校舍安全性能。该县校舍情况在一定范围具有普遍性，可作为汶川地震中校舍倒塌原因的辅助解释。
[关键词] 汶川地震；学校建筑；抗震鉴定；结构体系；施工质量；抗震措施
Appraisal summary of earthquake resistance of Sichuan Nanjiang County school buildings
Xu Ke，Wang Changxing
（Beijing THCA Architectural Design & Consulting Institute, Beijing 100083,China）
Abstract：2008 September~October, Beijing THCA Architectural Design & Consulting Institute carried on the earthquake resistance appraisal to the center school buildings of 88 villages and towns in Sichuan Nanjiang County, and which issued 235 building safety appraisal reports. The analysis and summary were carried on according to the appraisal work. The fact of unreasonable structure systems, inadequate seismic fortification measures, and poor construction quality and so on affected the safety of school buildings.
The instances of these County schools are universal to a certain extent, which can be used to explain the reasons for the collapse of the schools in Wenchuan earthquake.
Keywords: Wenchuan earthquake; school buildings; earthquake resistance appraisal; structure system; construction quality; seismic fortification measures

 
0   引言
受5.12汶川地震影响，四川省南江县校舍出现不同程度的震害表现，严重影响学校师生安全。为了解结构综合安全状况，南江县教育局于2008年9~10月间，委托北京清城华筑建筑设计研究院对该县88所乡镇中心校及以上学校校舍的结构安全状况进行鉴定。
1   地理位置及地震作用
南江县位于四川省东北部（图1），按照抗震规范[1]，南江县抗震设防烈度为6度，设计地震分组为第一组。根据中国地震局2008年8月发布的“汶川8.0级地震烈度分布图”可知，在本次地震中，南江县实际烈度东半部为6度区，西半部为7度区，呈现从西到东逐步减弱、南北变化不明显的格局，实际烈度等于或高于设防烈度，属于中震至大震范畴；抗震规范2008年修订版中，该县抗震设防烈度仍为6度，但所属的设计地震分组修订为第二组，在地震作用计算上予以提高。
2   校舍建设的基本情况
（1）地震时南江县有公办学校96所，民办学校37所，村级教学点434个。在校学生约14.7万人，教职工4431人；学校占地面积3221.9亩，学校建筑总面积约58.76万m2。
（2）建筑设计上，多数教室采用单面外走廊悬挑形式；小学教室的开间为6×8m，横向开间梁间距为2.7m；中学教室的开间为7×9m，开间梁间距为3.0m。
 
图1 南江县地理位置图
（3）校舍以砌体结构为主，具体结构形式和建筑面积见表1。县、镇等重点学校的结构形式和施工质量明显优于乡级学校，抗震性能较好的框架类校舍多集中于县级学校内。已使用很长时间的土坯墙木楼盖、砌体墙木楼盖类校舍普遍存在于乡、村级学校里，并作为主要服役校舍使用。
（4）1992年6月30日以前的建设校舍多为1，2层房屋，土坯墙木楼盖、砌体墙木楼盖类校舍较多，砌体材料包括手工制粘土砖、灰砂砖、条石、泥土，其中砖或砌块强度多在MU5以下，砌筑砂浆以石灰砂浆、泥土砂浆为主，砂浆强度较低，现场抽检推定值多低于0.4MPa。砌体墙内一般无构造柱、无圈梁等抗震构造措施，开间梁下多以石柱、砖柱为主，与墙体间无拉结筋构造。门窗上部采用砖拱过梁或部分钢筋砖过梁。楼面板采用预制空心板、预制槽形板以及木板楼面，屋面为木屋架加瓦屋面或预制板上做防水层。这些校舍在建设过程中，基本无勘察、设计、施工资料存档。由于使用年代较长及缺少维修，日常损坏和地震灾害严重。
校舍结构形式              表1
校舍结构形式 建筑面积/m2 所占比例/%
框架 34133 5.8
砌体墙混凝土楼盖 364772 62.1
砌体墙木楼盖 92329 15.7
土坯墙木楼盖 96384 16.4
合计 587618 100.0
（5）1992年7月1日至2002年12月31日期间建设的校舍多为砌体结构，土坯墙木楼盖、砌体墙木楼盖校舍比例减少。砌体材料包括手工制粘土砖、混凝土小型空心砌块、灰砂砖、页岩砖，砌筑砂浆普遍使用混合砂浆，大部分混凝土空心砌块在施工中未设芯柱。这个阶段开始在大开间教室的部分横向轴线设置框架，即横向开间梁与梁下混凝土柱形成局部框架结构，纵向砌体墙与柱混合承重，但柱与砌体墙间没有明确的拉结措施，混凝土构件设计强度普遍为C20，部分房屋设有少量构造柱，多数设置圈梁。楼面板普遍采用混凝土预制空心板，屋面板多数采用钢筋混凝土现浇屋面。这一时期建设的校舍依然存在无勘察、设计、施工资料或资料丢失的问题，在可查到的设计图纸中，多数缺少设计标准说明。由于89版规范中没有列出南江县的抗震设防烈度，所以当地设计单位普遍认为该县属于非抗震设防区，因此图纸中没有明确抗震设计要求，仅以满足竖向荷载日常使用要求为标准。
（6）2003年1月1日以后建设的校舍仍以砌体结构为主，少量5层以上的校舍开始采用双向框架结构及底部框架—抗震墙结构。墙体材料以灰砂砖、页岩砖为主，建筑材料的质量相比前期有一定提高，砌体结构中开始注意设置圈梁和构造柱等抗震构造措施。大开间砌体教室的横向轴线上大多设置了上条提到的局部框架，其横向抗震性能有所提高。设计图纸根据2002版抗震规范要求按六度抗震设防，但对规范中“抗震设防烈度为6度时，可不进行地震作用计算”的理解偏差，导致对抗震构造措施重视不够，多数设计图纸未达到6度设防标准，或者在图纸中要求施工时结合相关图集按非抗震标准施工。这一时期的校舍一般有勘察、设计、施工资料存档，存在资料不全、任意施工的问题。
3   汶川地震中校舍表现
该县在地震后依据四川省发布的《建筑地震破坏等级划分标准》[2]进行应急鉴定工作，将建筑在地震后破坏程度划分为五个等级，评级结论见表2。
应急鉴定结论             表2
鉴定结论 房间数量/栋 面积/m2 所占比例/%
倒塌         46                  1685          0.3
严重破坏 5983             255786    43.5
中等破坏 1571              60645     10.3
轻微破坏 4412           193456      32.9
基本完好    /                  76046      12.9
合计                              587618    100.0
该县校舍有以下特点：1）倒塌、严重破坏的校舍主要是服役时间超过25年的土坯墙木楼盖、砌体墙木楼盖类房屋；2）基本完好的校舍主要是框架类房屋；3）该县下午上课时间为2:30或3：00，午间休息时间一般不允许学生在教室里停留，地震发生时教室内人员较少，教室楼面活荷载远未达到满负荷状态，地震作用相应较小，全县没有发生学生死亡事件；4）部分校舍在5.12地震时未表现出明显破坏特征，但在余震及复课的影响下，开始出现破坏特征。
4   鉴定工作范围及目的
鉴定工作的范围是该县乡、镇中心校及以上学校提出鉴定委托的校舍，其他如村级教学点、地震中已倒塌的建筑、地震发生时正在建设的房屋、非国家投资学校不在鉴定工作范围内。由于前期进行过应急鉴定工作，部分校舍已确定拆除、停止使用、更改使用功能等，实际鉴定并出具报告的校舍情况见表3，这部分面积约占全县学校总面积的42.9%。
未鉴定的部分主要是400多所村级教学点校舍组成，这些建筑多数建成年代较久，一般由各个村自行建造，建筑材料多样化，以土坯墙、砌体结构为主，缺少抗震构造措施及必要的日常维修，比本次鉴定的校舍存在更多安全隐患。
鉴定校舍使用时间统计          表3
校舍使用时间 数量/栋 建筑面积/m2 建筑面积比例/%
0~10年         59          87314          34.6
10~20年       64         59107           23.4
20~30年       84         89302           35.4
30~40年      19            8108            3.2
40年以上       9             8496           3.4
合计： 235 252327 100.0
鉴定工作主要参考以下标准开展工作：《四川省建筑抗震鉴定与加固技术规程》[3]、《危险房屋鉴定标准》[4]、《建筑抗震鉴定标准》[5]、《民用建筑可靠性鉴定标准》[6]。
5   校舍的结构体系分类
鉴定校舍的结构形式分类见表4。
鉴定校舍的结构形式统计       表4
校舍结构形式 数量/栋 建筑面积/m2 建筑面积比例/%
框架结构（先浇柱后砌墙）                      5       9293      3.7
框架和砌体混合结构（先砌墙后浇柱） 10      23072    9.1
横向局部框架和纵向砌体混合承重结构 31      44834    17.8
砌体墙混凝土楼盖结构（教室类）         70       71556    28.4
砌体墙混凝土楼盖结构（非教室类）     56       58725    23.3
底部框架-砌体抗震墙结构                         8        16500     6.5
砌体墙木楼盖结构                                     39        20699    8.2
土坯墙木楼盖结构                                     16         7648     3.0
合计                                                            235     252327 100.0
（1）框架结构一般有正规设计图纸，柱间采用实心砖作为填充墙，墙体自重较大，未采用顶部斜砌顶紧做法。楼层多采用预制楼板，与梁间无可靠连接。地震中主体破坏不严重，震害表现为框架与砌体间、预制板与梁间、预制板与预制板裂缝。
（2）框架与砌体混合承重结构在设计上采用双向框架结构形式，但施工中采用先砌筑墙体、后浇注框架柱的施工顺序。砌块多为实心砖，墙体砌筑到框架梁下时，经常作为梁底模板使用，形成框架与砌体共同工作的结构形式，砌体起到了抗震墙效果，框架起到约束砌体效果，地震中破坏不严重。图2可以看出部分砌体裂缝延伸至混凝土构件上，由于混凝土强度不足形成连通性裂缝。
 
图2 砌体墙裂缝延伸至混凝土构件上
（3）横向局部框架和纵向砌体混合承重结构主要用于单面外挑走廊的单跨大开间教室，其平面布置图参见图3。教室间横墙为砌体承重墙，教室开间梁与边柱Z1设计成单跨框架结构，纵向外墙与柱混合承重或为自承重砌体墙，墙上设联系梁，或以楼层圈梁代替联系梁，地震后纵墙砌体多出现砌体剪切破坏的裂缝。框架由于双向砌体保护，基本没有破坏迹象。
 
图3 单面走廊的单跨教室平面图
（4）砌体墙混凝土楼盖结构分为大开间教室用房和小开间非教室类用房。大开间教室平面布置图见图3，只是开间梁下Z1为砌体柱，材料包括石材、实心砖、预制实心混凝土块。部分教室不设砌体柱，仅在梁下设与墙体同宽的构造柱。由于砌体施工质量较差，震害表现主要为窗间墙水平剪切裂缝、X型剪切裂缝等。小开间建筑在地震中的表现好于大开间教室。
（5）底部框架—砌体抗震墙结构主要用于宿舍用房，为了满足首层商业使用要求，纵向仅在后侧设置砌体抗震墙，使底层成为相对薄弱层。2层以上的前侧外纵墙（图4中轴①处）与下部框架（轴②处）错开，部分建筑前后侧均采用这种错开形式。过渡层楼板采用预制板，没有任何加强措施。地震中底层抗震墙多出现剪切破坏裂缝。从图4可以看出当地设计单位对抗震规范学习深度不够。
 
图4 底部框架-抗震墙结构竖向关系
（6）土坯墙木楼盖结构的校舍建设时期较早，层数多为一层，少量校舍为层1小开间用房，层2设大开间教室，楼板采用木梁、板支撑，图5所示建筑为二层土坯墙木楼盖结构，纵墙在木屋架下已出现宽度大于5mm竖向通高裂缝，该建筑原为教室，后因楼板变形严重改为宿舍，为减少重量，学生直接睡在木板上。这类校舍一般年久失修，多存在虫蛀、锈蚀、腐烂、变形过大等问题。有的砌体墙仅为单砖墙，高厚比严重不足。该县倒塌的校舍多是这类房屋。
 
图5土坯墙木楼盖学生宿舍
6   典型危险点分析
6.1 砌筑砂浆强度低
现场抽检推定值多数处于0.5~3.0MPa，造成砌体结构整体承载能力较低，原因有以下几点：1）砂浆配合比不良，含杂质较多，部分砌体甚至采用泥土加草根作为黏结剂；2）施工中往砂浆中添加外加剂，竣工检测时强度很高满足设计要求，投入使用后强度迅速降低；3）砂浆不饱满现象较为普遍，个别墙段出现无砂浆情况，形成结构薄弱部位，施工质量不能满足控制标准要求；4）外墙不进行建筑面层保护，或不进行勾缝保护处理，砂浆直接处于风吹雨淋不良环境，出现粉化、脱落状况。
6.2 砌块材料使用
烧制砌块存在烧制不彻底问题，导致块体强度不足，在墙体出现裂缝时，出现砂浆裂缝延伸至块体并贯通情况。由于建设资金不足，造成校舍建设时断时续、周期很长，施工时根据市场情况砌筑不同砌块，并且在建设间隔期间，不对结构进行有效保护，楼层间墙体质量参差不齐。图6所示墙体，下部为条石，层2局部采用手工制砖，层3为灰砂砖。而该楼另一侧山墙的层1，2为条石，层3为灰砂砖。
混凝土小型空心砌块承重墙体不按构造要求进行插筋、灌芯，不设置水平拉结钢筋，上下层砌块间仅靠非孔洞处砂浆黏结。图7所示三层教学楼在地震后评为“中等破坏”，在余震中不断出现墙体贯穿性竖向裂缝，并导致山墙倾斜。
  
图6 不同材料的墙体   图7 空心砌块建成的教室拆除
6.3 混凝土构件不符合质量验收标准要求
（1）蜂窝、麻面现象较为普遍。钢筋保护层厚度不足，导致钢筋直接外露、锈蚀。
（2）骨料级配不良，粗骨料骨径过大，细骨料所占比例较低，鉴定中发现质量最差的梁，其外观描述为“钢筋笼里装了一堆鹅卵石”，完全不能起到梁构件作用。
（3）施工时混凝土搅拌不均匀，造成混凝土构件质量不统一。外观质量总体上柱好于梁构件，楼层梁好于屋面梁，反映施工中偷工减料行为有一定针对性。图8较为典型的梁构件，这类梁在竣工时就出现梁身裂缝，地震作用加剧其破坏表现。
（4）校舍建设中断期，对钢筋及结构预留部分保护不够，钢筋直接受雨水侵蚀。施工时不进行有效除锈处理，建成使用一段时间后，出现铁锈膨胀挤裂混凝土保护层。
（5）钢筋定位不准降低混凝土构件的工作性能，图9为大开间教室角部构造柱，截面尺寸为240×240，实测纵筋保护层厚度大于50，造成构件有效截面较小，箍筋实测间距大于300，影响约束混凝土效果。
  
图8 不符合质量要求的梁构件 图9 抽查构造柱配筋情况
（6）上人屋面活荷载值为2.0kN/m2。很多校舍的屋面因防水质量问题及夏季隔热要求，在屋面上铺设200~400厚种植土，实际荷载值超过设计值。
7   抗震措施与分析
（1）抗震结构体系不明确。例如框架结构采用先砌后筑的砌体施工方式，实际表现既有框架结构变形大的特点，又有砌体结构剪切破坏的情况。又如教室与办公室一体的校舍，教室为框架结构、办公室为砌体结构，地震作用下存在地震作用差异。教室采用横向局部框架和纵向砌体混合承重结构时，框架按普通柱加普通梁的形式进行设计等。图10所示大开间砌体教学楼，原设计为上下四层教室，后改为上部小开间用房，由于该县地处山区，轻质建筑墙体材料造价较高，小开间分户墙体采用承重砌块，并且为了使用要求，改变上部门窗洞口与下层竖向对应关系，现场抽检中未见明显结构加强措施。
（2）底层框架—抗震墙结构设计不满足规范强制性条文要求。采用砌体抗震墙，常规情况允许建设不超过5层的建筑，该县这类建筑普遍建设7至9层，最高建设至11层，框架层建设到3至5层，设计中未见针对性加强处理。
（3）框架结构未按相应抗震等级进行构造措施设置，如箍筋间距、纵筋搭接锚固、梁柱节点做法普遍不执行抗震规范要求。
（4）砌体结构对楼梯间不采取抗震措施，将楼梯间设置在端部或主体之外，形成抗震薄弱区；外置楼梯与主体结构间不进行可靠连接，梯梁处不设置构造柱，楼梯间纵墙采用花格造型削弱墙体。
（5）建筑物间防震缝宽度过小或不留缝，造成地震中楼体间互相破坏。图11左侧是学校综合楼与民宅相邻情况，右侧建筑的角部直接顶在综合楼墙体内，汶川地震中与左侧楼体猛烈撞击，造成外墙破坏。
  

（6）砌体与构造柱间拉结措施设置不足或未进行设置，降低设置构造柱提高延性的目标。
（7）构造柱和圈梁设置数量和范围不执行抗震规范要求。校舍一般设有圈梁，但经常出现楼层内不封闭或仅在顶层设置的问题。构造柱出现上下层不连续情况。混凝土施工质量影响圈梁、构造柱的实际抗震性能。
（8）砌体墙段局部尺寸不满足限值要求，规范建议6度区窗间墙宽度、外墙尽端至门窗距离不宜小于1.0m，防止这些部位失效而造成整栋结构破坏。砌体大开间教室为了满足采光要求，纵墙墙段长度很难满足这个要求；小墙肢抗剪截面不足，砂浆实际强度低，图12的纵墙在窗顶或窗底出现贯穿性水平剪切裂缝。
 
图12 小墙肢水平裂缝
（9）楼层普遍采用预应力空心板，设计、施工中未将预制板与墙梁进行可靠拉结，降低了结构的整体抗震性能。图13是推荐的硬架支模施工方法与震害现场做法对比，两者都设置了圈梁，但硬架支模法有预制板胡子筋锚固，并且推荐在预制板上设置50厚现浇楼层加强做法，抗震性能不可相提并论。
（10）非承重构件缺少抗震措施，女儿墙、阳台栏板无构造柱、压顶做法，楼梯间出屋面层无设计、施工要求。

 
图13 预制空心板施工方法对比
 

1、全日制院校结构相关专业本科或以上学历，连续从事结构设计或结构分析在5年以上；
2、具有较强的结构专业设计技能，掌握各专业相关知识，熟悉从初步设计到施工图的全过程；
3、担任过大中型建筑工程设计项目专业负责人优先；
4、国家一级注册结构工程师优先；
5、能熟练使用结构通用计算软件优先（含SAP2000/MIDAS/STAADPRO/ANSYS/ABQOUS)；
6、有钢结构设计经验优先（含仅从事钢结构设计人员）；
7、敬业负责，责任心强，有良好的组织协调能力及团体合作精神。
8、招聘人数：5人
补充：
1、工作地点：清华东门外五道口；
2、待遇如何：面谈加实际工作能力；

        上表中抗剪计算时，一侧的钢筋量已经够两侧使用了，主要是考虑截面较大，实际混凝土应力分布不会像计算这么简单，从安全角度出发设置的，况且设计中的抗剪键比计算的要长很多。另外上表是按截面中最中心区的截面计算，不包括上面和左右的出檐截面，这部分截面对整体抗弯和抗拉有帮助，但是截面特性很难搞，不去计算了。

        实际设计时并不是采用这种直接落地的方式，这样做也太破坏建筑的使用功能了，采用的是大直径底盘转换结构，代价是钢结构用量比倒扣钟多。

       现在在考虑上部钢结构与下部混凝土结构连接节点，准备采用铰接销连接，以前也做过一些，不过销都很小，常用Q235钢、Q345圆钢代，这回的比较大个，发现手头上找不到相关的设计标准，头疼！

       拿着傅学怡编写的《国家游泳中心水立方结构设计》参考，个人认为这本书的含金量很高的，很多地方对疑难工程设计有指导作用。也与傅先生面谈过，可惜先生时间很繁忙，得到的教诲太少。书里有一章节提到销节点设计，其中销板承压计算公式中使用强度设计值是这样说的：”销材料强度相当于Q235，f取240N/mm2。有点不太明白，这个240值是何来的？Q235的抗压强度设计值是215N/mm2，考虑材料强度安全系数1.1倍是235N/mm2。

        书里给的销抗剪强度设计值是140N/mm2，抗压承载力设计值是240N/mm2，倒是与钢铸件ZG310-570的相同，将相关数据记录在这：

        牌号: ZG310-570 （型号表示屈服点为310MPa、抗拉强度为570MPa的铸钢）
        弹性模量 E/GPa: 172～202
        泊松比 μ: 0.3
        力学性能，最小值|屈服强度σ0.2/MPa: 310
        力学性能，最小值|抗拉强度σb/MPa: 570
        力学性能，最小值|伸长率δ5(%): 15
        力学性能，最小值|断面收缩率ψ(%): 21
        力学性能，最小值|冲击吸收功AKV/J: 15

        下午折腾了一会，发现按这个思路整，节点巨大，而且只能用铸钢来实现，这就不划算了，粗算一下一个节点快要25吨钢，没法玩了，不过顺手搞了个简单的销计算表格。

做设计其实还在纸上谈兵，一个结构做的好坏，除了设计做的好以外，还需要有好的施工单位将它变为现实，反之一样，好的施工单位遇到烂设计也只能干瞪眼。施工单位如何，有时候看看现场的情况就能知道大概。

有人曾经问过我，去工地看什么？其实可看的东西很多，取决于你是否想看想知道哪些东西，如果现场你真的一眼抹黑，也没关系，多拍些照片回来仔细看，问问别人也能学到东西。我觉得至少要看一下现场做的是否和你的设计一样，特别是关键部位，你觉得关键部位一定要看看，别自己画完图就完事了，实在想不起来，照相机上回去对！

桩间土需要人工平整场地，好像有问题，最近这块板边有什么问题？

承台下层钢筋布置情况，钢筋因为下雨生锈了，作为设计人员你有何想法？

因为承台标高不同，正好可以通过观察这几颗的施工质量了解整个桩基础的混凝土质量。

 感觉出来这里有什么不对头的地方吗？

边角部深度较深，积水已经影响了基槽及边坡的稳定性，好在桩基础设计不考虑这部分的桩土承载能力。

验桩有很多方法，作为设计人员一般不参与这东西，有验桩报告吗！吃猪肉不一定要养猪呀。话是这么说，但问一句就长知识，那为啥不问呢？我的问题有两个：一是为啥支撑钢梁放在旁边砂袋上，另一个是如何保证上边的荷载中西与验桩中心对应？

满地垃圾！除了剔桩产生的垃圾外，还有大量的生活垃圾和建筑垃圾。这个场地原来是个坑，几年前大家都以为这里离城区远，不会建房子，于是城里的垃圾填埋在这了，现在又在重复这个事情，把这里的垃圾扔到再远一点的大坑里。很多人花了很多钱买的房子都是建在垃圾堆上的。

关于这个工程我提了几个要求：

1、建筑防水需要认真设置，许多地方垫层外边的建筑防水卷材留头很少，不能保证搭接质量；

2、承台内桩头混凝土质量较差，需要重新处理；

3、承台内桩顶钢筋长度不满足设计要求，需要重新处理；

4、钢筋需要除锈（这等于白提）；

        这个构件有意思的地方是，如果按结构的概念来说，它是一个两端截面高度较小，除了两端外中间截面高度较大的梁构件，而且经常在两端因为榫卯连接原因，将端部较小的截面继续削弱，从结构受力直观的角度看，端部截面削弱很多，应该其端部出现剪切破坏，但大量案例来看是梁体中部出现水平撕裂破坏，似乎有些结构人员通过有限元分析得不到这种破坏形态。

        “踩步金”的另一个有意思之处在于，从屋面荷载分布来看，它承受的荷载相比其它中部横梁或者横向屋架要大，但“踩步金”的截面或者说其端部截面最小。

        这个构件应该是古人经过长期工程经验获得的一个特殊结果，它在古建上不能完全称为是”梁“也不能完全称为是“檩”。

我们的国家好像很有钱，这不意味着工人们也很有钱，你的设计往往依靠这些朴实的民工来变成现实！

所以有下面这样的节点出现，其实也很正常，就像以前炸油条的为什么要放明矾，因为那样油条更粗壮，连炸油条的人都爱吃！

既然已经把钢筋和混凝土搅和在一起了，没有功劳也有苦劳！

我还以为眼睛出了问题，撞了撞墙才知道现实就是这样的！

在工地上，结构工程师还是有权利搞一把打砸行为的！

工人们经常敢于挑战结构工程师的权威，后浇带两侧就不设支撑，看看安全储备有多大！

我就纳闷为何墙体不光溜，把后浇带里面搞得这么光滑干什么？

         我一般喜欢用STRAT软件建模，直接用MIDAS或SAP2000建模太慢，因为是方案阶段，杆件数量刚好没超过STRAT试用版的限制，就对比了一下，不过其它分析内容就受限制了。

         下面是刚开始建的，像什么？

         STRAT的第一振型：

         MIDAS的第一振型：

         STRAT的第二振型：

         MIDAS的第二振型：

         STRAT的扭转第一振型：

         MIDAS的扭转第一振型：

         STRAT的鞭稍振型：

         MIDAS的鞭稍振型：

         两个软件的扭转振型有些差异，当然我在MIDAS模型中最底层加了支撑，但去掉支撑后两者的差异还是很大，过几天再把SAP2000的模型建起来试试。

         从这两个软件粗算的结果，方案是可以实施的。